Klein, aber oho: Die Theologische Fakultät ist die kleinste Fakultät der Uni Bern, trumpft aber am Fakultätstag mit einem höchst interdisziplinären Forschungsprojekt auf: 13- bis 15-jährige Jugendliche unterschiedlicher Religionsgemeinschaften wurden zu ihrer Religiosität und ihren Wertvorstellungen befragt. Ergebnisse dieser breit angelegten Studie, die am Fakultätstag erstmals einer interessierten Öffentlichkeit präsentiert wurden, sind sowohl theologisch als auch religionswissenschaftlich, pädagogisch und psychologisch interessant.

Erste Video-Ausschnitte der Gespräche mit Jugendlichen beeindrucken: Ausgangspunkt ist die Geschichte von «Fatima», die in der Zwickmühle steckt. Trägt sie ihr Kopftuch in der Schule, riskiert sie, zur Aussenseiterin zu werden; trägt sie es nicht, wird sie ihre Familie enttäuschen. Auf die Frage, wie sie Fatimas Problem lösen würden, antworten die Jugendlichen in den Videos auf ganz verschiedene, aber verständnisvolle Weise.

Man merkt, wie sich ihre eigenen Erfahrungen, Enttäuschungen und Erfolgserlebnisse unter ihre Ratschläge mischen: «Sie könnte das Kopftuch ja nur zuhause und zu Festen tragen, dann wird sie in ihrer Klasse nicht ausgegrenzt», meint ein muslimisches Mädchen. «Wenn sie das Kopftuch mit Selbstbewusstsein trägt und dazu steht, wird sie auch akzeptiert werden», ist eine Buddhistin überzeugt. Und ein 14-jähriger Junge meint: «Echten Kollegen ist es egal, ob sie ein Kopftuch trägt oder nicht.» Was diese Studie zeigen soll? «Die religiöse Landschaft der Schweiz verändert sich», so Prof. Christoph Morgenthaler von der Abteilung für Praktische Theologie. «Genau diese Veränderungen untersuchen wir.»

Unser Unterbewusstes weiss mehr als wir

Von den Theologen gehts weiter zur Philosophisch-humanwissenschaftlichen Fakultät. Dort hat das Psychologie-Institut Spannendes zu bieten: Gemäss dem Grundsatz «Psychologie ist mehr als Spekulieren über die Seele!» erleben die Besucher psychologische Forschung hautnah: In verschiedenen Labors können sie ihr Gedächtnis trainieren, erfahren, wie sie mit Stress umgehen, wie das menschliche Auge funktioniert, und wie man die Informationsverarbeitung des Gehirns sichtbar macht.

Besonders erstaunlich ist das Experiment «Unbewusstes Lernen». In einem kleinen dunklen Raum wird erforscht, ob das unbewusste Erwerben und Abrufen von Informationen nach den gleichen Mechanismen funktioniert wie das bewusste: Eine Besucherin betrachtet ein flimmerndes Raster auf einem Monitor und muss währenddessen eine einfache Ablenkungsübung lösen. Was sie nicht weiss: Immer wieder werden für Sekundenbruchteile Porträts auf dem Monitor eingeblendet, das geht jedoch so rasch, dass sie sie nicht bewusst wahrnimmt. Unter den Porträts steht je der Name einer nordamerikanischen oder europäischen Stadt. Nach Beenden der Übung haben sich ihr – so die Vermutung der Forscher – die Gesichter samt Stadt ins Unterbewusstsein eingeprägt. Wenn sie nun in einem zweiten Durchgang die Bilder anschaut, kann sie die Gesichter den beiden Kontinenten zuordnen, ohne die Verknüpfungen je bewusst gesehen zu haben.