«uniaktuell»: Wieso wurden die «Förderung Innovative Lehre (FIL)» und die «Förderung Interdisziplinäre Veranstaltungen (FIV)» ins Leben gerufen?
Etna Krakenberger: Mit der Strategie 2021 will die Universität Bern ihren Ruf als Lehruniversität stärken. Die Attraktivität der Lehre soll weiter gesteigert, innovative Lehr- und Lernformen realisiert, die Qualität der Studienangebote erhöht und vermehrt auf Inter- und Transdisziplinarität gesetzt werden. In diesem Sinne wird die Weiterentwicklung der Lehrmethoden bewusst vorangetrieben. Die FIV- und FIL-Projekte hat das Vizerektorat Lehre als Massnahme der Strategieumsetzung lanciert.

Wie funktioniert etwa die Massnahme FIL?
Mit dem Pool für die «Förderung der innovativen Lehre» stehen Ressourcen zur Verfügung, die die Dozierenden entlasten und ihnen die Möglichkeit geben, Lehr- und Lernformen zu optimieren oder zu entwickeln. Die Dozierenden stellen einen Projektantrag, in dem sie die geplanten Neuerungen in den Veranstaltungen festhalten – beispielsweise nutzen Dozierende vermehrt E-Learning oder gestalten die Vorlesungen aktiver, indem sie etwa Gruppenarbeiten oder Live-Voting einsetzen. Wird der Projektantrag bewilligt, erhalten die Dozierenden Unterstützung in Form von Personalpunkten – also zeitliche Freiräume für die Konzeption, Durchführung und Evaluation eines innovativen Lehrprojekts. Wichtig ist auch, dass das Projekt beim Abschluss evaluiert wird.

Wie wird das Angebot genutzt?
Das Angebot wird sehr rege genutzt. Ab der ersten Runde wurden bereits zehn FIL-Projekte realisiert. Insgesamt wurden bis jetzt 35 FIL-Projekte gefördert – und zwar in den verschiedensten Bereichen: Von der Zellbiologie über Psychologie oder Astronomie bis hin zur Geographie.

Welches sind die Ziele solcher Projekte?
Die Idee ist, die Dozierenden mit den zusätzlichen Personalpunkten zu entlasten, damit sie den anfänglichen Mehraufwand für die Umsetzung solcher innovativen Lehrveranstaltungen meistern können. Die Hoffnung ist, dass die Innovationen positiv ankommen – sowohl bei Studierenden als auch bei Dozierenden –, dass der Mehrwert darin entdeckt wird und die neuen Lehrformen in den Curricula verstetigt und wenn möglich auch auf andere Lehrveranstaltungen übertragen werden.

Warum sind FIL-Projekte von Bedeutung? Entsprachen bisherige Veranstaltungen nicht mehr dem «State of the Art»?
Sich zu verbessern, ist immer möglich. Ideen sind vorhanden. Aber oftmals besteht die Hürde zur Umsetzung neuer Lehrformen darin, dass die Zeit neben den anderen in der Forschung und Lehre anfallenden Aufgaben fehlt. Hier möchten wir ansetzen und mit der Anschubfinanzierung durch die FIL-Projekte einen ersten Impuls geben und mit der entsprechenden Unterstützung von Seiten der Hochschuldidaktik oder von iLUB (Supportstelle für ICT-gestützte Lehre und Forschung) bestmögliche Ergebnisse erzielen. Sobald die Dozierenden das erste FIL-Projekt durchgeführt haben, verfügen sie über die Erfahrung, die nächste Lehrveranstaltung mit einem geringeren Aufwand zu gestalten.

Wie steht die Uni Bern im Vergleich zu anderen Unis da in Bezug auf innovative Lehre?
Als die genannten Massnahmen geplant wurden, sprach man an den meisten Schweizer Universitäten noch nicht gross über Bestrebungen zur Verbesserung der Lehre. Inzwischen hat man an den meisten Universitäten die Wichtigkeit und das Potential von Innovationen in der Lehre erkannt und mehr oder weniger intensiv verschiedene Massnahmen entwickelt.

Welche Signale sendet die Uni Bern durch die Förderung solcher Projekte nach aussen?
Dass sie neben der Forschung auch die Lehre fördert und sich als Lehruniversität stärkt. Denn die Lehre gehört zu den Grundaufgaben einer Universität. Die bestmögliche Ausbildung unserer Absolventinnen und Absolventen ist sehr wichtig – für diese selbst und auch für die Gesellschaft. Für die Finanzierung, die wir bekommen, wollen wir der Gesellschaft das Maximum zurückgeben.

Sind neben der FIL und FIV noch weitere Massnahmen geplant?
Ja, in naher Zukunft soll die «Anerkennung guter Leistungen in der Lehre (ALL)» eingeführt werden. Gute Leistungen in der Lehre sollen universitätsweit Anerkennung finden. Die Anerkennung soll als Anreiz für Gute Lehre dienen und die Dozierenden motivieren, die eigene Lehre weiter zu verbessern. Ausserdem wird dem Mittelbau dadurch die Möglichkeit gegeben, sich auch in der Lehre zu profilieren und bei Bewerbungen eine offizielle Bestätigung positiver Leistungen vorweisen zu können.

Wie ist das Vorgehen bei ALL?
Bewertungsgrundlage sind die standardisierten Fragebögen, die von den Studierenden im Rahmen der Lehrevaluation ausgefüllt werden. Darin berücksichtigt werden Kriterien wie die Vermittlung des Themas und Engagement der Lehrperson. Das Vizerektorat Lehre nominiert Ende Semester die Lehrenden, deren Veranstaltung die Kriterien erfüllt haben. Die Inhaberinnen und Inhaber einer solchen Anerkennung und der Veranstaltungstitel werden auf der Microsite «Gute Lehre» publiziert.