Gemeinsam kritisch mit Wissen umgehen

«Um eine wissenschaftliche Auseinandersetzung in der Lehre zu ermöglichen, muss ich mich zur Tatsache verhalten, oftmals Themen zu unterrichten, die vermeintliche Gewissheiten hinterfragen. Wenn ich mit Studierenden in einem Seminarraum zusammenkomme, bringen wir unterschiedliche Wissensbestände und Erfahrungen mit. Manche haben im Zusammenhang mit den Themen, die wir besprechen, Diskriminierung erfahren. Andere haben sich noch nie damit beschäftigt. Dennoch sind alle in einer Form betroffen, alle werden in unserer Gesellschaft etwa einem Geschlecht zugeteilt und müssen sich dazu verhalten.

Dazu kommt, dass Geschlecht oft als natürlich wahrgenommen wird. Meinungen und Gefühle, die damit verbunden sind, scheinen unverrückbar. Die wissenschaftliche Beschäftigung etwa mit der Entstehung der modernen Geschlechterordnung ermöglicht es uns, zu erkennen, dass Vorstellungen von Geschlecht in spezifischen historischen, politischen und sozialen Konstellationen und Machtverhältnissen entstanden sind.

Zudem beschäftigen wir uns mit alternativen Perspektiven, die neben dem vorherrschenden Blick immer auch existiert haben, indigenem Wissen, subkulturellen Praktiken oder sozialen Bewegungen wie denjenigen für das Frauenstimmrecht oder gegen koloniale Herrschaft. Durch den reflektierten und kritischen Umgang mit Wissen, den wir in der Lehre gemeinsam einüben, eignen sich Studierende über die Themen der Gender Studies hinaus eine grundlegende Fähigkeit wissenschaftlichen Denkens an.»